PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO E INTERNET
DISCIPLINA: Matemática

CONTEÚDO: formas geométricas planas e seus contornos.
Competência:
Desenvolver a capacidade de resolver problemas práticos do cotidiano, de reconhecer propriedades geométricas descobrir o significado dos polígonos,identificar se as figuras são ou não polígonos.
HABILIDADES.
Compreender o significado de fórma espacial, plana regular,planatriangular e planificação. Série: 9º ano ac.
TEMPO ESTIMADO
Três aulas de 50 minutos
JUSTIFICATIVA:
Fazer com que os alunos percebam que a pesquisa e estudo na prática facilita a aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO: O trabalho de pesquisa será realizado em grupos de três alunos no LABIN – Laboratório de Informática, que deverão acessar e navegar em alguns destes sites indicados:
www.renapi.org
Www.Bento.Ifrs.Edu.br
Www.Educ.Fc.Ul.ptf
Www.Revistaescola.Abril.Com.br

HIPERTEXTO-INFOESCOLA

Ao longo da história da humanidade as maiorias dos registros feitos, em se tratando de narrativa textual, foram em forma de narrativas retóricas e lineares, com classificações hierárquicas e de forma que a leitura não é feita baseada em associações, como acontece no hipertexto. Tanto em registros religiosos quanto em livros didáticos a narrativa segue uma temporalidade linear, do mais antigo ao recente. Porém no mundo contemporâneo nos deparamos com o excesso de informações e a urgência de seleção dessas informações. A estrutura de uma narrativa hipertextual vem permitir melhor desempenho nesta seleção de informações.
O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a idéia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelos matemáticos e físicos Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.
O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas. O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.
Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. Mas o hipertexto não precisa ser interativo e sim “explorativo. Ele não está presente apenas no campo da informática, mas encontram-se também nos livros de formatos convencionais, onde os autores buscam facilitar a compreensão de cada capítulo na sua individualidade, sem que perca a essência que compõe o todo, a idéia central do autor. Hoje é muito comum encontrarmos livros organizados por um autor e escritos por vários. Estes livros não lineares são exemplos de hipertextos”.
O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.
...O sistema de hipertexto enquanto ferramenta de ensino e aprendizagem parece facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descobertas, pois ao tentar localizar uma informação os usuários de hipertexto, participam ativamente de buscas e conhecimento,forma de aprendizagem considerada, como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita.
Em sala de aula onde se trabalha com hipertexto se transforma num espaço transacional, apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequados ao entendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldade, ritimos de trabalho e interesse. Para o professor hipertexto se constitui como recursos importantes para organizar disciplinas ministradas simultaneamente. É como diz Jorge Larrosa. ``... Teremos que aprender a viver de outro modo, a pensar de outro modo, e a ensinar de outro modo.´´`